言語の本質は「加減算性（賦与・付加／控除・否定）」と「即性」と「示置性」と「対話性」と「時制」の５つしかない。これを６段階の順を追って掌（あるいは指）に伝えることにより、視聴覚両方障害者のためのコミュニケーション言語を作ることができる。
「加減算性」と言うのは筆者なりの判断論の本質を突くもので、「判断とは認識の加減算である」と言うテーゼを具現したもので、「即性」の間、後に賦与、付加、控除、否定を表す指繰りで指示する。
「即性」（英語の５Ｗ１Ｈ、場所、具有性（名詞、動詞、形容詞、間投詞、接続詞）、あるなし、（ことばの本質はすべて形容詞だと理解していると分かりやすい））については概ね３００語以内（５指の繰り触れようの組み合わせがそれくらい）に収め、並列されているときは主語述語等価関係を表すものとし、「加減算性」は即性同士の関係を示し（加算・控除は即性間にはさみ、賦与・否定は即性の連続の後に置く）２指で足り、「示置性」は５指（～について、～に対して、～において、～と、～の（条件下で））で足り、「対話性」は５指（疑問、請願、叙述、感嘆、落胆）で足り、「時制」も３指２段（現在、過去、未来の３指と完了、継続、無時制の３指の２段）で足りるので、この「５指６段コミュニケーション」を基本として現実の使用上の障害などがあれば柔軟に改善してゆくのが良い。
語順は理解しやすいように「対話性」、「加減算性」、「時制」、「即性」、「示置性」の順で配置すると良い。特に子どもの言語獲得においては初期的に疑問から始まるので、それを足場にするのが良い。
段を飛ばすときにはトンと掌に１回拍子を入れ、節を挟む場合は、節の手前と終わりにトンと掌に２回拍子を入れるのが良い。言いたいことが終わったら、３回トンと掌に拍子を入れるのが良い（必ずしも６段になっていなくても良い／カタコトの日本語のような口語体が派生することも許容する）。
「示置性」の「～と」とか短い叙述（主語述語関係のみの叙述）にかんしては、節を挟む形で表現する（他の場合もこれに準ずる）。
取り急ぎ提案まで。